學生如果不用分手練習，通常會有較強的右手及較弱的左手。這是因為曲子中，右手的部分通常在技巧上較困難。左手的部份通常會需要較強的力量，但卻比較缺乏速度與技巧。這裡談到的「弱」，是技巧上的，不是力量。分手練習可以讓兩手平均，因為你自然會讓較弱的手有較多練習。
對於一個段落，如果一隻手比另一隻手好，那麼較好的那隻手會是另一隻手的好老師。讓一隻手教另一隻手，選一個很短的段落，用較好的一手快速彈奏，然後馬上換到較弱的一手，為了避免兩手碰撞，兩手可以分開一個八度。你會發現，較弱的那隻手，通常可以像較好的那隻手一樣彈奏。兩隻手的指法不必要一模一樣，但是要相近。當較弱的手慢慢了解怎麼彈了，可以讓較弱的手彈兩次，另一手彈一次，更近一步可以用三次對一次。
用一隻手教另一隻手，比大多數人想像的要重要許多。上述的例子中，解決特定的技巧問題只是個例子–更重要的是，這個觀念是可以運用在任何的練習。這個觀念可以廣泛應用的原因是，當你學習一個新的動作時，一隻手一定有比另一隻手好的地方，例如，放鬆、速度、手的靜止，以及各種手指與手的動作（如，拇指在上、平伸手指…等等，參閱後面章節）。因此當你學會用一隻手教另一隻手，你就會一直用它。這可以節省你相當多的時間。
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